EXTREMADURA RESPONDE

 

SERVICIO DE ATENCIÓN PSICOLÓGICA PARA JÓVENES DE ENTRE 10 Y 30 AÑOS

MIEDOS

 

Todos, quien más y quien menos, tenemos miedos.  Algunos de esos temores provienen directamente de nuestra infancia, miedos de los que nunca nos hemos desprendido, otros se han formado con el paso de los años, son las heridas de experiencias dolorosas o traumáticas que no han acabado de cicatrizar.

No obstante, muchos de esos miedos han perdido su razón de ser, por lo que solo sirven para limitarnos. 

¿Qué nos enseña ‘Piper’?

1.Solo nosotros podemos vencer nuestros miedos, nadie puede hacerlo en nuestro lugar

2.Nuestra percepción no siempre se corresponde con la realidad. 

3. Pedir ayuda no te hace más débil, si no más sabio

4. Detrás de un temor puede esconderse una gran oportunidad

5.No hay una forma correcta de hacer las cosas, cada quien debe encontrar su camino

NETIQUETA

¿HACES UN BUEN USO DE LAS NT? ¿UTILIZAS UN LENGUAJE APROPIADO? ¿CREES QUE TODO LO QUE HACES ES LEGAL? 

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GUÍA DIDÁCTICA

FORMULARIO PARA EL DOCENTE

FORMULARIO PARA EL ALUMNADO

DERECHOS DE LA INFANCIA. 20 de noviembre

 

• DEBATIMOS EN GRUPO

1. Analiza cada uno de estos derechos

2.¿Crees que todos estos derechos de la infancia son iguales en todos los países

5. ¿Se cumplen en Irak los derechos humanos? Analiza esta noticia

Matrimonios en Irak

4.¿Te sientes privilegiado con respecto a niños/as  de otros países?

• Tras leer los derechos, se pasaría al siguiente enlace donde se trabaja la historia de Malala https://www.es.amnesty.org/en-que-estamos/blog/historia/articulo/las-20-frases-mas-poderosas-de-malala-yousafzai/ 

• Se puede comenzar reflexionando sobre el siguiente vídeo 

https://www.youtube.com/watch?v=jENAH-EJJ-0 

• CASOS PRÁCTICOS. Ahora dividimos la clase en 4 y cada grupo analizará un caso práctico

• Se analizan las 20 frases donde se reflexiona sobre ellas. 

1. “Un niño, un profesor, un libro y una pluma pueden cambiar al mundo. La educación es la única solución".

2. “Creo que el poder de la educación puede cambiar el mundo”.

3. “Pensaron que las balas nos silenciarían, pero fallaron. Y de ese silencio surgieron miles de voces. Los terroristas pensaron que cambiarían mis metas y detendrían mis ambiciones. Pero nada cambió en mi vida excepto esto: la debilidad, el miedo y la desesperanza murieron. La fuerza, el poder y el coraje nacieron".

4. “La educación no es una limosna, es un derecho”.

5. "No odio ni siquiera al talibán que me disparó. Incluso si tuviera una pistola en la mano y él estuviera frente a mí, no le dispararía".​

6. “Debemos creer en el poder y la fuerza de nuestras palabras. Nuestras palabras pueden cambiar el mundo”.

7. “Con armas puedes matar a los terroristas, con educación puedes matar al terrorismo".

8. “No sé por qué la gente ha dividido el mundo entero en dos grupos, oeste y este. La educación no es oriental u occidental. La educación es la educación y es el derecho de todos los seres humanos”.

9. “Si se quiere acabar la guerra con otra guerra nunca se alcanzará la paz. El dinero que se invierte en tanques, armas y soldados se debería gastar en libros, lápices, escuelas y maestros”.

10. “La educación es un poder para las mujeres, y eso es por lo que los terroristas le tienen miedo a la educación. Ellos no quieren que una mujer se eduque porque entonces esa mujer será más poderosa”.

11. “Sabía que me iban a disparar, pero no quise parar mi campaña (contra la influencia talibán y a favor de la educación). Estaba preparada para que me dispararan”.

12. “Los terroristas pensaban que podrían cambiar mis objetivos y frenar mis ambiciones, pero nada cambiará mi vida excepto esto: la debilidad, el miedo y la desesperanza. La fuerza, el poder y el valor nacieron”.

13. “Un país no es más fuerte por el número de soldados que tiene, sino por su índice de alfabetización”.

14. “No quiero ser recordada como la niña que fue disparada. Quiero ser recordada como la niña que luchó por la educación”.

15. “La educación es un arma contra la pobreza, contra la violencia y contra el odio”.

16. “Los talibanes podrían arrebatarnos los bolígrafos y los libros, pero no podrían impedir que nuestras mentes pensaran".

17. "Cuando cruzamos el paso de Malakand vi a una niña pequeña vendiendo naranjas. Con un lápiz estaba haciendo rayas en un trozo de papel para llevar la cuenta de las naranjas que había vendido, pues no sabía leer ni escribir. Le hice una foto y prometí que haría todo lo que estuviera en mi mano para que las niñas como ella pudieran recibir una educación. Ésa era la guerra que iba a librar".

18. "Nos damos cuenta de la importancia de nuestras voces solo cuando nos silencian".

19. "En algunas partes del mundo, los estudiantes van a la escuela todos los días. Es su vida normal. Pero en otras partes del mundo, estamos hambrientos de educación… es como un regalo precioso. Es como un diamante".

20. "Sé el poder que una joven lleva en su corazón cuando tiene una visión y una misión”.

MANIFIESTO grupal con el objetivo de establecer compromisos en el aula para logar que no hay discriminación entre los miembros del grupo y que todos/as tengáis los mismos derechos.

¡ATRAPADOS EN EL AULA!

 

HISTORIA

Bienvenidos a vuestro centro, este será un lugar en el que pasaréis algunos años.

Ya formáis parte de esta comunidad y por lo tanto todos (profesorado, alumnado,

personal no docente y vuestra familias) estamos aquí para ayudaros en este cambio

de etapa. 

Va a ser un tiempo donde vamos a vivir experiencias increíbles e inolvidables,

esperamos que sea para vosotros una etapa de aprendizaje y de buenos momentos

que siempre podamos recordar de forma agradable.

Ahora tenéis una misión; una vez que entréis ya no podéis salir,

pero hay una forma de hacerlo temporalmente y es resolviendo una serie de pruebas

formando un equipo ¿Estáis preparados?

Pero teneis un tiempo, 20 minutos para resolver todas las pruebas

https://www.online-stopwatch.com/spanish/countdown-bomb.php

PRUEBA 1. TEST DEL CENTRO

¿Cómo se llama vuestro tutor/a?

¿Cuál es el horario del centro?

¿Cuántas materias tenéis al día?

¿3 normas del centro?

PRUEBA 2: MEMORIA

La memoria es un aspecto importante del aprendizaje, ahora toca ejercitarlapor eso os planteamos el siguiente reto:

¿Alguien ha memorizado todos los nombres de sus compañeros/as?

PRUEBA 3: BUSCA A TU COMPAÑERO/A

Se reparte una tarjeta a cada alumnos, en alguna habrá una materia y en otra una

imagen, por lo tanto hay que agruparse. ¡CORRE Y BUSCA A TU COMPAÑERO!

PRUEBA 4. REVUELVE EL ENIGMA

Os damos una serie de códigos y con ellos debéis resolver la frase SECRETA

TRÁNSITO PRIMARIA-ESO

 Se acerca una de las etapas más emocionantes para el alumnado y de mayor incertidumbre para las familias, se trata del cambio de la EDUCACIÓN PRIMARIA A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, del COLEGIO AL INSTITUTO

Etapa que genera sentimiento dispares entre familias y alumnos y para ello desde el departamento de orientación se organizan dentro de las JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS charlas para los chicos que provienen de los distintos centros y sus familias.

CHARLA ALUMNADO

CHARLA FAMILIAS

GUÍA PARA FAMILIAS

PROGRAMAS ALTERNATIVOS A ESO (PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD)

 PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

REQUISITOS DE ACCESO

a) Alumnado escolarizado en 2º de ESO, que no está en condiciones de promocionar a 3º y el equipo docente considera que la permanencia un año más en el mismo curso no va a suponer un beneficio en su evolución académica. 

b) Alumnado escolarizado en 2º de ESO, que no está en condiciones de promocionar a 3º y se ha incorporado tardíamente a la etapa. • Alumnado escolarizado en 1º de PMAR (2ºde ESO). En este caso el acceso al PDC será automático y solo será necesario registrarlo en el listado de incorporación que se envíe a la Inspección Educativa. 

c) Alumnado escolarizado en 3º de ESO, que no está en condiciones de promocionar a 4º y el equipo docente considera que su incorporación al PDC va a suponer un beneficio en su evolución académica. 

• Alumnado escolarizado en 2º de PMAR (3º de ESO) y no está en condiciones de promocionar a 4º, siempre que la incorporación al programa le permita obtener el título dentro de los límites de edad establecidos en el artículo 4.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, teniendo en cuenta asimismo la prolongación excepcional de la permanencia en la etapa que prevé la propia ley en el artículo 28.5. En este caso el acceso al PDC será automático y solo será necesario registrarlo en el listado de incorporación que se envíe a Inspección Educativa.

PRESENTACIÓN CURSO PMAR Y DIVER 2022/2023

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO

REQUISITOS DE ACCESO

a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso. 

b) Haber cursado el tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria. 

c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutoras legales para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional de Grado Básico y haber dado éstos su

 consentimiento. 

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